Cómo nos educamos los españoles
El primer estudio que mide cómo se configura la educación
de las personas: de dónde procede, cómo se adquiere
o qué función cumple en su vida.
Todos los estudios e informes sobre la educación o se limitan al sistema educativo formal, o no abarcan a toda la población o se centran en aspectos puntuales de la misma.
- Abarca todos los ámbitos de la educación (formal, no formal e informal).
- Analiza toda la población mayor de 14 años, no solo alumnado escolarizado.
- Estudia variables únicas que no aparecen en ningún otro informe:
- Conceptos de educación (qué es educar, qué es aprender).
- Fuentes de la educación (familia, escuela, comunidad, medios, redes).
- Funciones de la educación (socialización, cohesión, movilidad social).
- Formas de educación (formal, no formal, informal).
- Actores educativos (alumnado, profesorado, familias, instituciones
Esto lo convierte en el marco más amplio y completo para estudiar la educación como fenómeno social total.
Ningún otro estudio combina alcance, población y profundidad de variables como el ESEE.
| Informe/Estudio | Ámbitos | Variables | Población objeto de estudio | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Formal | No formal | Informal | Académicas | Competencias | Sistemas educativos | Equidad / inclusión | Percepción sociológica | Comunidad educativa | Sistema educativo | Población general | |
| Educación reglada | Formación no reglada | Aprendizaje cotidiano | Rendimiento, nivel educativo | Laborales, digitales socioemocionales | Estructura, gobernanza | Brechas, colectivos vulnerables | Conceptos culturales y sociales educ. | Personas y centros edu. | Políticas, indicadores | Sociedad (14 y +) | |
| Estudio Sociológico de la Educación en España ESEE | |||||||||||
| PISA (OCDE) | |||||||||||
| Education at a Glance (OCDE) | |||||||||||
| Eurydice (UE) | |||||||||||
| UNESCO – GEM | |||||||||||
| UNESCO – GRALE | |||||||||||
| OECD Skills Outlook | |||||||||||
| SEIE Indicadores (España) | |||||||||||
| Inf. Consejo Escolar del Estado | |||||||||||
| INE – Nivel de estudios | |||||||||||
Convención de colores: lo aborda no lo aborda lo aborda parcialmente
Cinco dimensiones para medir
la educación real.
Un marco analítico sin precedentes en la investigación educativa.
Concepción
¿Se educa para memorizar o para desarrollar capacidades?
Mide si la educación se orienta a introducir conocimientos o a desarrollar aptitudes y competencias.
Fuentes
¿La educación proviene de lo natural o lo cultural?
Explora si los referentes educativos tienen un origen más natural o más culturalmente construido.
Funciones
¿La educación genera cambio o reproduce el statu quo?
Analiza si la educación cumple una función de transformación social o perpetúa las estructuras existentes.
Formas
¿Se aprende en las aulas o fuera de ellas?
Determina el peso de la educación formal, no formal e informal en la experiencia de las personas.
Agentes
¿Quién educa más: la familia, la escuela o el entorno?
Identifica qué actores tienen mayor influencia educativa real: familia, instituciones o entorno.
Un proyecto diseñado
para generar impacto
ESEE 2026
España
¿Y tú?
¿Cómo te educaste?
5 preguntas. 5 minutos. Tu experiencia educativa importa tanto como la de cualquier experto.
Porque el sistema educativo no es solo de los políticos, ni de los pedagogos. Es de todos sobre los que actúa.
Vázquez propone una metodología práctica y didáctica, basada en actividades pre‑, co‑ y post‑instruccionales, cuya guía para los Proyectos de Investigación ofrece orientaciones claras y ejemplificadas que permiten obtener resultados satisfactorios al abordar la investigación como un proceso mediante la construcción de nuevos saberes.
El profesor Vázquez advierte que las prácticas educativas actuales mantienen un enfoque excesivamente teórico, lo que limita la orientación práctica y dificulta que los estudiantes transfieran el conocimiento a contextos reales.
Sea parte
de la historia
de la educación
en España.
El ESEE 2026 será la edición fundacional de un estudio llamado a convertirse en referencia internacional. Solo un número limitado de organizaciones tendrán el privilegio de ser partner fundador, con acceso exclusivo a datos, visibilidad preferente y la asociación permanente con el nacimiento de un nuevo estándar.
Como institución, medio de comunicación o partner científico, su colaboración puede amplificar el alcance y el impacto de este proyecto histórico.